什么是“人生中心教育”？這是近60年教齡的李金初提出的教育主張：任何人的一生有而且僅有三項(xiàng)內(nèi)容——做人、做事、生活，并稱為人生內(nèi)容原理；由此可以得出：人生的*高目標(biāo)就是優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活，可以稱為美好人生。人生中心教育還認(rèn)為：教育的任務(wù)就是教人做人、教人做事、教人生活，稱之為教育功能原理；由此又可以得出：教育的*高目標(biāo)就是教人優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活，實(shí)現(xiàn)美好人生。所以，人生的*高目標(biāo)與教育的*高目標(biāo)是完全一致的，這恰好說明了教育與人生的密切關(guān)系。于是，我們可以得出：教育與人生的關(guān)系是教育的*具本源性和根本性的基本關(guān)系。因此，教育應(yīng)該以人生為中心設(shè)計(jì)構(gòu)建組織與實(shí)施。這就是我理解的李金初的“人生中心教育”，它揭示了教育的實(shí)質(zhì)。因此，我在拜讀“人生中心教育”四本成套叢書時(shí)，評(píng)價(jià)人生中心教育命題具有原創(chuàng)性、草根性、原點(diǎn)性、根本性的特點(diǎn)，并與我主持的教育部重大委托課題研制的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)一致。

我于1987年認(rèn)識(shí)李金初，那時(shí)他擔(dān)任北京十一學(xué)校的校長(zhǎng)。從交往中，我知道他1964年本科畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，因?yàn)槲沂?965年北師大心理專業(yè)的畢業(yè)生，所以我一直稱他為師兄或兄長(zhǎng)。

今天深思李金初為什么會(huì)創(chuàng)新教育理論——如顧明遠(yuǎn)教授所言“人生中心教育”是“一部活的教育學(xué)教科書”？這來自他的教育實(shí)踐，來自他的改革研究，來自他的理論功底，更來自他創(chuàng)造性的才華。李金初大學(xué)畢業(yè)后，長(zhǎng)期致力于基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展研究，在擔(dān)任十一學(xué)校校長(zhǎng)期間，他率先提出并實(shí)行了公辦學(xué)校“國(guó)有民辦”辦學(xué)體制改革；穩(wěn)步推進(jìn)研究性的綜合活動(dòng)課、學(xué)生自主選擇的分層教學(xué)、六年一貫制中學(xué)及四年制高中等育人模式改革；率先在中學(xué)舉辦教師碩士研究生課程班、舉辦全國(guó)*個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的博士后項(xiàng)目，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍；依靠辦學(xué)自籌資金全面完成現(xiàn)代化的學(xué)校建設(shè)；等等。十一學(xué)校由一所普通中學(xué)發(fā)展成為頗具特色、辦學(xué)成績(jī)享譽(yù)京城內(nèi)外的基礎(chǔ)教育改革名校。

2007年，因年齡緣故，他離開十一學(xué)校，來到民辦的北京建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)、董事長(zhǎng)，激發(fā)他進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)10年的人生中心教育理論、課程和實(shí)踐研究。他是一位學(xué)者型、研究型的教育管理者。

不論是人生中心教育百萬言的叢書，還是《人生中心教育概論》，李金初不僅論述了其基本理論，而且有豐富的課程構(gòu)建及其實(shí)踐。

李金初根據(jù)他的人生中心教育理論，采用人生中心教育全課程體系和重在學(xué)生參與的課程方式所構(gòu)成的育人模式，在建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校一個(gè)沒有特殊優(yōu)秀生源的班級(jí)進(jìn)行高中育人模式創(chuàng)新改革實(shí)驗(yàn)，以檢驗(yàn)人生中心教育理論和課程的科學(xué)性、實(shí)效性。2020年高考，該班取得的不俗成績(jī)令人振奮。我從來反對(duì)單純用高考成績(jī)來衡量一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，但今天我僅想以建華的例子來襯托一下人生中心教育理論的實(shí)用價(jià)值。一個(gè)理論如果無效，還能稱得上成功的理論嗎？

（作者系*心理學(xué)家、北京師范大學(xué)*教授，本文摘自作者為《人生中心教育概論》所作的序，有刪改）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年07月06日第6版?